第23章 人才培养[2/2页]
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在暗河第三道弯,安错了水会漫过田埂。34;
nbsp34;那就去暗河边讲。34;nbsp林羽合上书本,带着学生们走进寒风呼啸的后山。张虎举着火把,照亮新修的竹制水闸,林羽踩着结霜的石块,用竹筒演示水流走向:34;这里是nbsp39;nbsp分水口nbsp39;,就像人的喉咙,宽了水急,窄了水缓,全凭闸板角度。34;
nbsp阿牛忽然蹲下身,用手丈量闸板与水面的距离:34;这样的角度,和俺家老井的吊桶摆幅一样!34;nbsp他的话让学生们恍然大悟,原来高深的水利学,不过是把生活经验写成了字。
nbsp春分前夜,学堂迎来了第一批外村学生nbsp——nbsp李家村的五个少年,背着铺盖卷,跟着里正来求学。他们盯着黑板上的麦穗飞鸟标识,眼中满是好奇:34;听说你们的蜜饯能卖到州府,真的有山雀爪子上的竹筒?34;
nbsp小穗立刻从讲台抽屉里掏出陶制模型,竹筒上的山雀振翅欲飞,爪子下刻着nbsp34;丰羽34;nbsp二字:34;诺,就是这样的!周婶说,每只山雀都是土地神派来护粮的。34;
nbsp是夜,林羽在《劝学日志》中写道:
nbsp学生构成:本村nbsp18nbsp人,外村nbsp5nbsp人,年龄nbsp819nbsp岁,分识字班、农技班、加工班;
nbsp教学法创新:实物识字(竹筒对应nbsp34;水34;,麦穗对应nbsp34;丰34;)、田间课堂(水闸原理结合老井经验)、师徒结对(周婶带nbsp3nbsp个新妇,张虎带nbsp2nbsp个少年);
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nbsp家庭温暖:小穗主动担任nbsp34;识字小先生34;,教外村孩童辨认麦穗纹,兄妹每晚用粟米在沙盘上练字,笔尖落处,仿佛在土地上播撒希望的种子。
nbsp笔尖划过nbsp34;阿牛的改良图34;nbsp时,林羽听见窗外传来铁器敲打声nbsp——nbsp是张虎在教阿牛制作可调节火石犁。火星溅在雪地上,瞬间熄灭,却在两人眼中燃起光芒。他忽然想起现代的职业教育,原来最好的课堂,从来都不在竹简上,而在耕者的手掌里,在土地的纹路中。
nbsp清明节,学堂举行首次结业礼。小穗的识字本被陈县令要走,准备送往州府的劝学馆;阿牛的山地犁改良图被刻在祠堂的碑林上,旁边是他歪歪扭扭的签名;张虎的竹制算盘被装进锦囊,成为农社账房的新教具。
nbsp34;哥,你看!34;nbsp小穗举着新写的nbsp34;牛角村34;nbsp三字,每个字都被她画成了山雀驮着麦穗的模样,34;等我学会更多字,就能给咱们的每坛蜜饯都写首诗啦!34;
nbsp林羽望着妹妹眼中的光,忽然明白,所谓人才培养,从来不是灌输知识,而是点燃耕者心中的火。当阿牛能看懂《农政要览》的图示,当小穗能用文字描绘土地的故事,当每个学生都能在竹简上写下自己的名字,牛角村的未来,便有了最坚实的根基。
nbsp是夜,学堂的油灯依旧明亮。小穗趴在林羽腿上睡着了,手中还攥着未写完的山雀;张虎在日志里记录着阿牛的新想法,笔尖划过nbsp34;可调火石犁34;nbsp时,特意画了只展翅的山雀;周婶坐在灶前,用新学的算术计算着nbspnbsp的果酱配方,算珠碰撞声与小穗的银铃笑声,在春夜里编织成最温暖的梦。
nbsp当第一缕阳光爬上nbsp34;丰羽学堂34;nbsp的匾额,后山的竹阀水闸正在晨光中开启,清澈的山泉顺着滴灌竹筒流向梯田,像极了学堂里流淌的知识,正一点点滋润着每个耕者的心田。林羽知道,这些在油灯下苦读的年轻人,这些在田埂上比划的手掌,终将成为nbsp34;丰羽34;nbsp最坚韧的翅膀,带着牛角村的希望,飞向更远的远方。
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